Con permiso de Faristol, comparto a continuación el artículo Lectures que fan pensar en castellano y os invito a que os déis un paseo por el resto de contenido de la revista.
Lecturasque dan que pensar*
Ellen Duthie
* Artículo publicado originalmente en Faristol, Revista del Llibre
Infantil i Juvenil
(número 92, páginas 26 y 27) , traducido al catalán por Bernat Cormand
A la nana, niño mío
a la nanita y haremos
en el campo una chocita
y en ella nos meteremos
“Se van los dos” [la
madre y el niño]. “El peligro está cerca.
Hay que reducirse, achicarse, que las paredes de la chocita
nos toquen en la carne. Fuera nos acechan. Hay que vivir en
un sitio muy pequeño. Si podemos, viviremos dentro de una
naranja. Tú y yo. ¡Mejor, dentro de una uva!”
Federico García
Lorca
Las nanas infantiles
Conferencia pronunciada el 13 de diciembre de 1928
La
tendencia a una excesiva literalidad a la hora de seleccionar libros propicios
para pensar sobre determinados temas no es un nuevo mal pandémico; se sufría ya
en tiempos pre-Covid: como si para pensar sobre la muerte o sobre la amistad,
los libros más indicados tuvieran que llevar preferiblemente la palabra muerte
o amistad -o alguno de sus derivados- en el título o, al menos, pudieran
clasificarse, idealmente sin titubeos, bajo la etiqueta temática de muerte
o amistad.
No
sorprende entonces que al preguntarnos (creadores, editoriales, familias y
escuelas) sobre qué lecturas ofrecer a personas en edad infantil o juvenil en
estos momentos, con vistas a facilitarles oportunidades para pensar, hablar,
digerir e imaginar aspectos de esta nueva realidad, nos cueste alejarnos de la
literalidad de la pandemia (ni siquiera la de las pandemias; sino la de esta
pandemia en concreto).
Apenas
un par de meses después de la llegada del coronavirus a nuestras vidas en
marzo, un sistema editorial más ágil quizás que en pasados momentos históricos
de esta envergadura, ya había poblado el mercado de libros creados ad hoc:
libros informativos, algunos más que otros, para explicar qué es el coronavirus
o cómo lavarse las manos y saludarse manteniendo la distancia social; libros
para ayudar a despedirse de la abuela fallecida por Covid-19; libros con arcoíris
y promesas de certidumbre color de rosa para un futuro esencialmente incierto. Todos
tan “urgentes” como previsiblemente pasajeros.
Es
posible, probable incluso, que en los próximos años se escriba algún álbum,
alguna novela con la pandemia de trasfondo que trascienda el momento concreto y
que permanezca en un catálogo editorial y en las estanterías de las librerías,
bibliotecas y hogares durante generaciones venideras. Pero es improbable que
ese libro ya esté entre nosotros -cierta perspectiva ayuda- y también es
improbable que nos llegue con “coronavirus” o “pandemia” en el título.
Esta
ceguera de la literalidad nos hace olvidar que la pandemia no es solo una
pandemia.
En
literatura, la pandemia es el lobo, que acecha a Caperucita y ¡horror! a la
abuela septuagenaria.
La pandemia es el
flautista de Hamelín, que en esta ocasión viene más a por los mayores que a por
los niños.
La
pandemia es el coco del que habla Lorca, cuya fuerza mágica “es precisamente su
desdibujo”.
Y
lo interesante es que se encuentra en todas partes.
Si
se ha leído la cita con la que se encabeza este artículo, es difícil no haber
pensado en el confinamiento con la imagen de esa “chocita que nos toca la
carne”.
Es difícil, de hecho, leer sin aplicar a lo que leemos el prisma de la actualidad. Esta es una de las cosas que consiguen excepcionalmente bien los clásicos. Por eso permanecen en el tiempo.
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En estas circunstancias, leer Buenas noches, luna, de Margaret Wise Brown y Clement Hurd, nos ofrece un mundo descrito en su totalidad, un mundo “completo”, pequeño, doméstico, a partir del cual contar y jugar, en el que vivir y convivir y del que despedirse.
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Leer Pippi Calzaslargas, de Astrid Lindgren, nos presenta en estos momentos un mundo donde una niña se las arregla muy bien sola, muchas gracias; no depende de adultos desarmados por la incertidumbre; no va a la escuela ni presencial ni virtual, excepto para curiosear y poner de manifiesto algún que otro sinsentido de la vida escolar sin pandemia o con pandemia; se da el gusto de romper todo tipo de norma higiénica coronavírica. ¡Esas galletas en el suelo! ¡Qué regocijo! En estos momentos, donde las circunstancias nos obligan a ser más que nunca Tommy y Annika, leer sobre la vida anárquica de Pippi resulta especialmente catártico e interesante de pensar e imaginar.
El entrañable personaje neurótico que es Búho de Búho en casa, de Arnold Lobel, nos permite asomarnos a la mirilla de una persona que vive sola, confinada, o vernos a nosotras mismas reflejadas (¿algún hijo o hija única por ahí?) en nuestra habitación volviéndonos locas sin saber muy bien a qué jugar, pero encontrando en nuestra locura una forma fantástica de estar de cualquier manera menos aburridas.
¡Qué
interesante y qué inevitable cómo se resignifica una misma lectura bajo el
prisma de un contexto diferente!
Qué
interesante comprobar que independientemente de la lectura que se ofrezca
(incluido algún título de los producidos ad hoc -¿por qué no?-), las
personas lectoras de todas las edades van a conectar con ella desde este nuevo
contexto, siempre que se permitan los espacios y los tiempos de exploración
necesarios.
No
es, en este sentido, un descubrimiento pandémico, pero sí un recordatorio
oportuno.
Los
libros buenos para reflexionar, ahora y siempre, son libros que permiten
enganchar desde situaciones y contextos muy variados, que contienen la
suficiente complejidad como para permitir esta resignificación y adquisición de
nuevas capas de significado y nos ofrecen momentos de identificación, de escape
y de reflexión, a veces todos en un mismo libro.
* Artículo publicado originalmente en Faristol, Revista del Llibre Infantil i Juvenil
(número 92, páginas 26 y 27) , traducido al catalán por Bernat Cormand
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